思维导图在高中物理教学中的应用

汪玲平

（湖北随州实验高中，湖北 随州 441300）

在高中物理教学中，因学科比较抽象，且具有一定难度。同时要求学生具备较高的思维能力。因此，在高中物理教学中，高中物理教师利用思维导图不断创新教学模式，展示物理知识的逻辑结构，可视化呈现物理教学内容，并让学生理清知识脉络，了解知识之前的关联，教师可以结合生活实际，借助思维导图创设物理教学情境、完成物理知识预习与复习、建立知识网络，通过分析生活常见现象，从不同角度去理解抽象的物理定律，显著提升高中物理教学效率。

一、思维导图的定义及在高中物理教学中的应用价值

思维导图，也称思维梳理图、疏导图，而思维导图是通过笔记法逐步发展而来，通过图文并用的方式以及构建层次框图，通过整合关键词与关键点，形成层次清晰的结构，并通过图像以及增加色彩的方式让思维可视化。

而在高中物理教育方面，可以利用思维导图来表达思维和图像，不论在学生自主学习中还是课堂教学中都能突出学习重点及关键点，极具可操作性，因此，在高中物理教学中融入思维导图具有重要应用价值。思维导图能强化学生的主体学习地位，学生不再是被动学习的工具，学习也不再是被迫完成的任务，教师更加关注学生的知识掌握情况。思维导图教学可将物理概念和现象更加直观、形象地展现在学生面前，学生也更容易接受物理教学内容，有效提升高中生物理学习的积极性。……