应用型本科高校课程考核方法改革研究

沈璐

（三江学院 文化产业与旅游管理学院，江苏 南京 210012）

一、应用型本科高校课程考核方法的现状分析

（一）课程考试偏重书本内容与理论知识的考察

传统的教育理念的影响下，课程考核的主要目标在于衡量学生是否对基础知识有所掌握，那么这就不可避免地致使课程考核偏重于书本内容和理论性知识。考核的内容局限于书面表达以及对相关知识的记忆和理解。这种考核方式忽略了学生的创新能力，限制了学生的创新思维。学生只能够通过对书本知识的学习与掌握，来完成课程考试。课程考核作为一种衡量标准，失去了其内在的意义。在传统教育理念中考核作为衡量工具，具有标准化的操作。那么学生只需要按照标准答案、标准理解，就可以完成教学任务和教学考试。作为标准化的和良手段，那么考核课程的异化对高校管理工作和教学活动来说是不可取的。这种方式致使学生只关注学习成绩，而未理解课程考核背后所代表的真正意义和目标。课程考核仅局限于书本知识，理论性偏强，这就造成了学生无法有更多的注意力关照课本之外的内容，同时也无法将理论知识迁移至现实生活场景中，实现理论与实践的相互照应。那么课程考核的最终结果仅仅是数字和分数的呈现，并不能够对学生的成长和发展起到促进作用。从以上层面来讲，课程考核偏重教材内容，理论性偏强，这一特点并不有利于学生的知识应用以及综合素质的发展。……