浅谈高中数学问题导学教学模式

张云

（重庆市彭水第一中学校，重庆 409600）

随着课改的实行，高中课程的教育模式不断转变，不论是其他学科还是数学，都不例外。传统课堂的教学模式已经形成了固定教学形式，不利于满足学生对多样性课堂的需求。因此，问题导学模式的出现，使得教学质量得到了很大提高，同学们的学习数学的思维能力也在不断加强。问题导学模式的出现，是对传统教学模式的补充，同时也是发展。它可以提升学生的数学核心素养，能让同学们体会到不同于初中课堂教学模式，形成了新的高中数学教学方法。

一、创设情境教学，引导学生提出问题

传统课堂上，教师认为课堂教学时间才是学生学习的关键，上课直接引入重点，不会导入问题。这样学生接受的知识过于杂乱，就不能准确把握重点知识，对知识的理解也只是浮于表面。教师对学生还不够理解，不能真正引导学生进去一节课的学习。教师应当在学习中为学生创设学习情境，有助于引导学生对知识点的理解与掌握。教师在情景导入后，可以引入新知识，让学生快速地进入学习状态，也有助于学生对于晦涩难懂的知识提出问题。【1】

导入问题可以有效地将学生代入教师创设的教学场景中，从而提高他们的学习效率。例如，在讲解“数列”时，教师可以通过列举简单的数字或者例子，让学生明白什么是等比数列，什么是等差数列。如等差数列，教师可以先举出数字1，2，3，4，5，像这样每个数之间都相差1，同时，老师可以类比推理，像1，3，5，7，9……2n-1，首项a1=1，公差d=2，d就相当于是每个数之间的差。