SPOC教学模式在高职软件技术专业课程中的应用研究

郑婕 胡欢平

（九江职业技术学院，江西 九江 332000）

一、引言

随着计算机信息技术的飞速发展，计算机越来越多地应用在人们的工作和生活中，软件技术专业的招生规模也越来越大。高职软件技术专业课程是高职软件技术专业学生在校期间的必修科目，在专业课程体系中尤为重要。传统教学模式是以教师通过多媒体讲授与学生上机实操结合的方式学习知识为主，学生在学习过程中只是被动地接受，并没有很好地发挥学生的主观能动性。这种教学模式现在已不能满足高职软件技术专业课程的课堂教学需要，为了更好地适应快速发展的信息时代，SPOC教学模式应运而生。SPOC是小规模限制性在线课程的简称，它能够很好地弥补传统教学模式中的不足之处。

二、高职软件技术专业课程教学现状

（一）高职软件技术专业的课程大多都是编程类课程，需要理论与实践紧密地结合，而在传统的教学过程中，由于各种条件的限制，学生面对枯燥的代码，不能及时地将所学的内容在计算机上实践，大大妨碍了学生的学习积极性，降低了学生的学习兴趣。

（二）学生的编程能力参差不齐。高职软件技术专业的学生由于生源地的差异、个人学习目标定位的差异、学生学习态度的差异、学生思维能力的差异等，导致学生在编程能力上的差异较大，部分学生上机实验的任务完成得不是很好，甚至还有些学生无法在规定时间内完成上机任务。

（三）课堂教学缺乏针对性。……