高中思政课《新时代的劳动者》“一例到底”教学设计与反思

于兵欠

（赣南师范大学马克思主义学院，江西 赣州 341000）

“一例到底”教学法顾名思义就是指在教学过程中，教师结合学生特点以及课堂教学内容，选择一个典型的，具体的且能够涵盖整个课堂内容的案例，并以这一案例为主线贯穿整个课堂，引导学生在体验、分析和讨论中自主建构相关知识体系,培养学科核心素养,并发展多种能力的一种教学方法。当然,"一例到底"并不是要求在一堂课中只能有一个案例，教师在拓展探究过程中也可运用其他材料进行必要的补充。”[1]下面以高中思想政治必修一经济生活《新时代的劳动者》一框为例，运用“一例到底”教学法对其进行教学设计，同时对教学设计中存在的问题进行反思并提出了相应的完善策略，从而推动“一例到底”教学法能够更好地应用于高中思政课堂。

一、依课标，定目标，把握重点难点-“一例到底”的前奏

在新时期下，认识我国劳动者的地位、劳动的意义、就业的意义以及如何促进就业，帮助学生树立正确的就业观。无论进行哪一科目，哪一课时的教学设计，课堂教学目标都居于首要地位。根据《新课程标准》和学生的实际情况，本框目标可制定为：一是学生通过探究学习了解劳动的含义及地位；明确就业的意义及措施；懂得劳动者依法享有的基本权利以及维权的途径和方法。二是学生通过自主学习提升自身分析问题、正确认识我国就业形势的辩证思维能力和参与经济生活的实践能力。……