初中物理实验教学中应用小组合作学习的策略研究
2021-11-28 12:55:16温香排
魅力中国
2021年3期
温香排
（河北省衡水市景县青兰乡中学，河北 衡水 053500）
一、初中物理实验教学中小组合作学习的现状
（一）各组整体实力差距较大
通常情况下，为使教学人性化特征得以体现，教师会由学生自行分组，但此时由于学习成绩的差异性比较明显，日常生活中的朋友圈也各不相同，所以会出现一些难以避免的问题。例如，在选择实验搭档的过程中，教师的实际目的是想让学生通过小组合作的方式，吸收并记忆实验得到的知识，但受到小组个人水平差异过大的影响，极易出现优秀学生组成的小组成绩更加优异的现象，而成绩普通的小组，难以解决的问题仍然无法突破。或者一些志同道合的学生，将小组当成了聊天玩耍的地方，完全浪费了实验的时间。
（二）学生语言表达能力较弱
有时为避免分组不合理的问题出现，使小组合作学习方式的作用能得到充分发挥，加强学生对问题的理解，教师会将优秀生与普通学生分到一组，希望能够提升普通学生的成绩，并且培养学生人际交往能力，通过团队合作精神与集体荣誉感，促使小组共同完成任务。但受到初中学生心理特征的影响，遇到自己不会的问题时，常常碍于面子不愿意问出口，也会害怕在优秀学生面前出错，而惹得同学的嘲笑，甚至缺少动手操作实验的勇气，这是初中物理教师需要重点注意的问题。
