浅析写作在小学语文教学中存在的问题及对策

陈荣

（郓城县实验小学，山东 郓城 274700）

一、小学语文写作教学现状调查及问题分析

为了解当前小学生语文写作中面对的问题以及小学语文教师的写作教学现状，本课题组以小学为调研点，对小学的师生进行了问卷调查和访谈。问卷调查涉及写作教学模式、教学成果、写作面临的困难以及对交际语境写作的了解等内容。通过对回收的有效问卷进行整理归纳，对当前小学习作教学的现状以及问题有了相对客观的了解。首先是教师的教学观念落后，通过问卷可以发现，有30%左右的教师认为写作教学的目的是为应对考试，并且有50%左右的教师认为评判一篇习作质量的标准是优美语句的应用。由于教师过度重视写作目的和词句优美，而忽视了对小学生交际意识的引导，对于学生的习作作品也缺少有效的点拨和正确的评价。这种传统的写作教学思想可能在短时间内能够打造出看似完美的习作，但是无法激活学生的思想和创新意识，严重压抑了学生的写作热情。其次是写作模式僵化，在写作教学中，教师才是控制者，学生不能获得及时的指导，写出的习作像是“流水线产品”，缺少个性之美。最后是学生在写作时出现的问题，由于教师的过度把控，逐渐压抑了学生的自主学习意识，学生在面对习作练习时，态度比较被动。并且由于缺少指导，学生不知道应该写什么、怎么写，逐渐对写作失去兴趣，甚至产生畏惧。另外，很多学生对于写作的认知就是为应对考试，将写作当成任务去完成，没有倾注自己的真实情感，写出的习作脱离实际，过于程式化。……