探究互联网环境下初中英语课堂的改革与创新

刘洪梅

（新疆库车市第三中学，新疆 库车 842000）

一、结合互联网构建学习情境

英语课程的学习对于以汉语为母语的学生来说具有一定的困难，学生的学习兴趣低，对于英语课堂比较抵触。想要学好英语最主要的一点就是要背单词，但大部分学生都感觉单词背起来枯燥无味，所以很难主动地去记忆单词内容。教师可以通过互联网的运用构建适合学生发展的情境，比如在讲授英语单词时，教师可以带领学生观看一些卡通影片或着简单的英语短剧，让学生能够在情境中熟悉英文单词，并记忆背诵，由此产生浓厚的学习兴趣。比如apple、orange 等水果单词，教师可以通过互联网上搜索的国外超市的小短片带领学生加深对这个单词的记忆。另外教师可以加强课堂上的口语训练，搜集一些网上的口语训练内容，带领学生熟练对话，提高学生的兴趣和口语表达能力。

二、运用互联网引导学生自主学习

过去的教学活动中，教师往往采取以自身为主体、学生为课堂参与者的方式展开教学工作，新课改后教师要认识到自身在整个教学活动中的引导作用，要以自身为穿引线重视学生主体地位的发展，让学生能够结合互联网来主动学习。互联网因为丰富的信息内容和高速的搜索速度，能够为学生提供更为快速准确的学习内容。教师要带领学生参与到英语学习当中，让学生结合互联网的引导，自主投入到英语课程中来，例如在教授Unit 11 How Was Your School Trip? 这部分课程时，教师可以预先安排学生预习并运用互联网搜索相关的知识内容，带着问题来到课堂上开始学习。……