习作教学与阅读实践、生活实践的整合研究

蔡春辉

（弥河小学，山东 青州 262501）

在习作教学模式的设计与运用方面，我们进行过无数次的实践探索与理论研究，最终发现习作教学的实施离不开其与阅读和生活的整合这条路径。我们会从阅读实践中学习习作的方法，从生活实践中提取习作所需的素材。生活是习作的源头活水，只要认真挖掘就会有“取之不尽”的素材资源，也是让习作“有血有肉”的保证，为学生也提供了表达真情实感的机会；在阅读活动中习得习作的方法，掌握习作的技巧，那么学生写作文就不难了。将习作教学与阅读和生活进行有机整合，为教师构建与实施习作课程指明了方向。本文将结合近几年的习作教学实践，谈一谈自己的感受和体会。

一、习作教学与阅读实践进行有机整合

学生的读写能力不是各自孤立发展的，而是在相互影响与相互作用中共同提高的。在新教材基础上将习作教学与阅读实践进行整合时，要发挥阅读实践的功能，在最大程度上实现以读促写，我们应该做足以下功夫：

（一）发挥教读课文的作用，时时处处挖掘习作契机

在教读课文的教学中，我们不要走传统教学的老路，不能再咬文嚼字，使教学局限于语文基础知识的学习，更不能使用“灌输”的方式进行教学，从而使学生失去了大量的理解与实践的机会，同时也造成了“读”与“写”的分离。也就是说，在教学教读课文时，我们应该多开展一些阅读理解性的活动，挖掘习作教学的契机，时时处处都可进行习作训练。……