论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

徐欧亚

（四川省江油市三合镇中心小学校，四川 江油 621700）

一、小学语文写作教学中课外阅读内涵

小学语文课程教学阶段，教师应根据班级学生特点予以关注，同时遵循学生认知的发展水平，根据学生身心发展规律激发学生思维能力与兴趣，保证学生在学习活动中获得全面发展的机会。再加上，教师为学生准备的课外阅读活动，促使小学生在阅读教学中，能够积累更多素材，增强阅读与写作能力。而课外阅读内涵需要从以下方面考虑。

第一，小学语文作文教学的开展阶段，应坚持循序渐进的教学过程，并不是一蹴而就就能获得教学效果，但是发展中则应避免出现回溯问题。低年级到高年级小学生，无论是个性特点还是年龄相关的成长规律，小学生课外阅读方式、内容等应该发生改变。如低年级小学生在课外阅读中，学生常因无法自主完成阅读而完不成任务，需要在教师与家长引导下完成，帮助学生理解并掌握故事内容。而随着小学生年龄与认知的增长，阅读模式需要向第二阶段开始转变，即为家长与教师参与下的共同阅读，也需要他人帮助，慢慢脱离家长或者是教师的帮助，进而能够自主阅读。基于这种教学方式下，调动学生的课外阅读兴趣，为今后语文写作奠定基础，这也是小学语文文本教学的顺序。

第二，小学阶段，课外阅读读物的选择上，一般需要从学生兴趣出发，且具有较强的阅读趣闻性。如低年级小学生很喜欢插画课外阅读书籍，但是由于阅读能力或者是兴趣，不要喜欢全文字的书籍。……