农村留守儿童良好学习习惯养成教育浅析

石亮

（贵州省平塘县金盆街道中心校，贵州 平塘 558300）

留守儿童的教育一直是我国农村教育事业的重点和难点，由于留守儿童长期以来没有受到父母的监护，这些学生不仅在学习过程中缺乏父母的心理引导，而且无法像其他普通儿童那样得到父母的帮助和指导。因此，农村大多数留守儿童都没有自主学习的习惯。为了解决农村留守儿童的教育问题，先需要培养这些留守儿童的自主学习习惯。本文的目的，就在于探讨留守儿童养成学习习惯过程中留守儿童所面临的困难和问题，并找到相应的解决策略。

一、农村留守儿童学习习惯情况分析

总体而言，农村大多数留守儿童没有养成自己独立学习的习惯。在学习过程中，由于缺乏父母的监护，这些学生长期以来比较散漫，学生在学习时很容易放松自己。然而，农村地区大多数留守儿童都由爷爷奶奶或姥姥姥爷照顾，许多家庭的经济状况较差，因此这些留守儿童的生活条件相对较差，可提供给学生的学习环境也相对较差，缺乏父母的辅导和监督，并且缺乏良好的家庭文化氛围，极大地影响了留守儿童的学习习惯的养成。其实有少部分农村留守儿童有自主学习的习惯，但是由于他们在没有父母的正确指导下，不知道如何获得学习资源以及如何安排时间，因此学习效率往往不高，学习效果也不大。

二、培养学生的学习兴趣，提高学习热情

着重培养学生的学习兴趣是将间接学习兴趣转化为直接学习兴趣，实现这一目标时，学生将对学习越来越感兴趣，学习将被视为满足他们心理需求的一大乐趣。……