在小学数学教学中培养学生数学情感的路径探讨

温慧兰

（山西省吕梁市离石区南城中心校，山西 吕梁 033000）

一、对小学生进行数学情感培养的作用

在教学过程中培养小学生的数学情感是非常重要的，学生对数学产生情感有很多因素，其一，兴趣，学生对数学产生浓厚的兴趣才会更主动地学习数学，提高学生的主观能动性；其二，源源不断的动力，在这种动力下学生更喜欢钻研数学，沉浸在数学的世界中；其三，学生的思维方式，数学是一门严谨、逻辑性强的学科，尤其是高年级的课程更需要学生拥有良好的思维方式，在数学课堂中培养学生思考问题的能力，学生才能更好地学习数学知识，因此教师要重视培养学生数学情感，从而提高数学能力。

二、在教学中如何培养小学生的数学情感

（一）打造趣味性课堂，提高学生学习兴趣

在日常工作中经常会看到这样的问题，学生哪一科成绩优异都离不开两方面，一方面这门学科有着强烈的兴趣，另一方面喜欢这门学科的教师。因此，在教学时，教师要打造趣味性课堂，学生在这种轻松快乐的课堂中增加学生的参与度，进而学生能更好地学习接下来的内容。如今，我国科技飞速发展，教师可以借助信息化技术手段展开教学，将抽象的数学知识变得更具体、更生动，促进学生数学学习。例如：在学习“扇形”这一内容时，教师可以向学生提出问题：“同学们，在生活中你们见到过哪些扇形的物品？”有的学生回答：“吃的扇贝还有夏天用的折扇。”有的学生回答：“我家有一个扇形的盘子和一个扇形的花盆。……