幼儿教育小学化倾向的表现,原因及解决对策

唐羽艳

（湖南省永州市宁远县柏万城幼儿园，湖南 永州 425600）

随着教育者对幼儿的关注越来越高，学校对幼儿教育也逐渐重视起来，超前的学习、竞争的压力，导致幼儿教育变质。从表面上看，小学化倾向的幼儿教育能够提前培养学生的学习能力，让幼儿的智力得到良好发展，但实际上却打破了幼儿的成长规律，导致幼儿学习压力过大。解决幼儿教育小学化倾向的问题，需要学校、政府共同努力，才能让幼儿教育蓬勃发展。

一、幼儿教育小学化倾向的表现

（一）教学难度增加

幼儿年龄尚小，认知能力还处于基础阶段，对事物的接受能力差，还没有养成自我意识。但是在现阶段的幼儿教育过程中，很多幼儿园改变了教学形式，用书本对幼儿进行教学，书本知识单一枯燥，需要敏捷的思维能力，然而幼儿普遍以图像化的思维接受知识，这对幼儿来说是具有极大的挑战。教学内容也逐渐复杂化，让幼儿过早地学习小学语文的拼音拼写、小学英语英标的学习，有时甚至引入较强难度的数学运算。总之，将小学内容引入幼儿教育中学习，很大程度上促进了幼儿教育小学化。

（二）过度关注知识的传授

幼儿教育的重点应该是对幼儿的启蒙教育，启发他们对知识的学习，让他们养成热爱学习的习惯，发现学习的乐趣。但是，由于幼儿教育小学化的倾向，学校对幼儿的启蒙逐渐忽视，直接在课堂上引进知识的学习。这虽然可以帮助学生掌握知识，但是幼儿过度的学习知识，让幼儿的学习压力增大，而且幼儿是被动的跟随老师在学习，而忽视了培养学生学习的主动性。……