课堂，一场不醒的梦

倪彩红

（上海市大场中学，上海 200436）

郑燮在《潍县署中寄舍弟墨第一书》中说孔子“读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷”。每当教授此文，定会感慨学问之无穷而人生之短暂！

其实，课堂教学亦是一门高深的学问，一个教师唯有孜孜矻矻、不断专研，才有可能探得门径、登堂入室。于是，课堂会成为一个有追求的教师的永远的梦。

首先，一节好课必定是教师苦心经营的结果。

好的课堂教学应该是极为讲究且极其精致的,教师教什么，学生学什么，教师怎么教，学生怎么学，这是我们在教育教学过程中无法回避的问题。而其中，“教什么”必须放到课堂教学的第一位来考虑，目标是课堂教学的主宰和灵魂。“怎么教”是手段、过程，而绝非目标。于是，教师会在编者、教材、学生和教师本身之间来回地思索，努力寻找最佳的教学路径。因为，只有深刻的文本解读、正确的教学目标、清晰的教学思路和准确的教学语言才有可能孕育一堂可以让你回味的课。为此，你不会过滥的使用信息技术，你不会在学生对文本缺乏基本认同的情况下开展“热闹”的讨论，你不会视学生实际不顾，在教学形式上一味地标新立异，弃旧图新，你不会只关注课上得如何漂亮，如何热闹，如何掌声雷动，而是懂得衡量学生学到了什么，知识有无增长，能力有无提升，求知的主动性、积极性如何，思想情操有无受到文本佳作感情的传染……

其次，一节好课必定是师生智慧碰撞的结果。