浅谈幼儿园音乐教学游戏化

任仕兰

（罗甸县莲花幼儿园，贵州 黔南 550100）

一、幼儿园音乐教学游戏化现状

（一）关注游戏的外在刺激，忽视儿童的内在需求

在幼儿的音乐教学中，教师需要采用合理的教学方法来促进音乐教学质量，但是在实际应用游戏化教学方法过程中，往往只关注游戏的外在刺激，却忽略了幼儿的内在需求，也就是音乐与游戏之间的联系过于生硬，无法真正实现幼儿学习音乐、欣赏音乐、表现音乐、创造音乐的目的。同时在应用游戏教学法过程中，学生的注意力都放在了游戏本身的趣味性上，缺乏对音乐教学游戏化背后教育价值的深度挖掘，造成幼儿对音乐学习的质量不高，因此在以后的幼儿音乐教学过程中，要科学设计游戏化音乐教学的过程，深度挖掘音乐中的各种教育意义，既要培养儿童的音乐能力，又要重视幼儿各方面综合素质全面发展。

（二）关注教育目标，忽视儿童的需要和能力差异

教师在开展音乐教学活动时，往往站在自己的角度进行教学，只是从教育的角度和教师的角度出发去设计游戏的过程，并没有根据每一个幼儿的实际情况有针对性的设计游戏过程。也就是说忽略了幼儿的个体性和差异性。如教师选择游戏的种类过于单一，无法满足大部分幼儿的学习需求，更无法全面提升幼儿综合素质。

（三）教师的音乐素养和教学能力不足

教师作为幼儿音乐教学活动的设计者、实施者，必须对幼儿学习时的整体活动和发展方向有一个清晰的定位，准确把握幼儿的心理需求和学习状态。……