初中数学课堂提问技巧探析

范贺军

（河北省兴隆县小东区中学，河北 承德 067933）

《初中数学课程标准》中明确指出，在初中数学教学中运用提问教学法，有助于促进课堂教学效率的提升。但是，由于受传统观念的影响，在初中数学教学实践中课堂提问教学法的实施存在很多不足，不利于提高学生课堂上的学习主动性，难以满足学生的学习需求，反而使学生对数学学习产生厌烦心理，严重影响课堂教学效率的提升。

一、初中数学课堂提问遵循的基本原则

（一）注重问题的“质”

教师要精心设计问题，切合学生的实际，抓住课堂教学的重难点，设计质量较高的问题，从而促进课堂探究活动的开展。在设计问题时，教师要选择客观、真实的材料，坚持科学性、合理性的基本原则，从而促进教学目标的达成。针对不同层次的学生，教师的问题设计要有针对性，让每位学生都能有自己想要解决的问题，既立足于基础性内容，又有探究性问题，根据学生的认知能力和学习水平，引导学生进一步深入探索，从而达到融会贯通之效。

（二）注重问题的“度”

问题的设计要注意难度系数，要符合学生的学习需要。同时，教师还应该把握问题的总个数，不能采取满堂问，学生还没有来得及解决又接着提出下一个问题，这样思维强度过大，会给学生过度的学习压力。

（三）注重问题的“层”

层次性是数学课堂提问最基本的要求。教师必须遵循由易到难，逐步深入的提问规律，让学生思维活动能随着问题而逐步展开。……