小学语文作文写作个性化培养策略

丁月荣

（同心县南安实验小学，宁夏 吴忠 751300）

一、小学语文作文教学存在的问题

（一）教学内容过于简单

小学生的思维能力和理解能力远远比不上中学生，不能理解比较深奥的知识是很正常的，但这却成了很多教师弱化作文教学的借口。他们在作文教学中，只是按照惯例，一遍遍地重复作文的格式、写作要点和注意事项，却不对学生进行写作思路的指导和训练。这样的教学方法忽略了学生的感受和想法，只会磨灭学生的写作热情，根本无法提高写作技巧和能力，导致学生写作时没有思路，非常被动，就算写出来了，也是僵硬的、死板的，千篇一律，毫无创意。

（二）学生缺少阅读

哲学上的量变引起质变原理表明，只有足够的知识输入——素材积累，写作时才能文思如泉涌。调查表明，大部分小学生的阅读局限在课本和教辅材料，很少有学生会涉猎其他领域的读物。没有足够的知识输入，导致学生的文学素养得不到有效提升，再加上教师不能正确指导，这些因素直接影响着学生写作能力的发展。而作文是学生个性和创新能力的体现，若没有足够的阅读量，也就不能提高写作水平。

（三）教学方式陈旧

为贯彻新课改的理念，在作文教学中，应该加入个性化的元素，通过改善教学方法，调动学生的学习积极性，尊重学生的课堂主体地位，激发学生的自主学习意识。但现阶段很多教师仍采用传统的教学方法，导致学生丧失了学习兴趣，学习效率低下。……