小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

金永霞

（河南省信阳市固始县天福实验学校，河南 信阳 465200）

一、小学语文阅读教学的实践和创新策略

（一）创设良好的阅读情境，调动学生参与阅读学习的积极性

在小语文阅读教学过程中学生阅读的积极性会直接影响到学生的阅读效率，只有学生愿意思考、想思考才能让学生在阅读过程中有更多的收获。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师就一定要注重调动学生参与阅读学习的积极性。其中，阅读教学情境是教师在阅读教学过程中比较常用的一种教学手段，通过情境的创设能够丰富语文阅读课堂教学形式，激发学生的情感体验，促使学生能够在良好的教学情境中，能够对阅读知识产生不一样的阅读体会，让学生能够充分地感受到阅读的魅力，以此让学生参与阅读学习的积极性和主动性能够得到有效的调动。例如，在学习人教版语文四年级下册《记金华的双龙洞》一课时，因为小学生年龄较小，生活阅历有限，有很大一部分学生并没有外出旅游的经验，教师在教学过程中，就可以利用多媒体为学生出示有关双龙溶洞的视频或图片，增加学生直观的感受。通过这种真实情境的创设，能够让学生在接下来的课文学习过程中，能够让学生通过文字，能够更好地领略金华的双龙洞的神奇之美，让学生能够身临其境地感受到大自然的鬼斧神工，美轮美奂，以此有效地激发学生热爱大自然的情趣。通过根据阅读内容……