小学《道德与法治》教学策略研究

刘志荣

（山东省东营市利津县东津实验中学，山东 东营 257400）

引言

《道德与法治》课程是小学阶段十分重要的一部分，其中涉及到的内容比较多，所以教师得不断进行教学创新，这样才能促进学生健康的成长。不过就具体情况来看，部分教师并没有认识到这一点，普遍对该课程不是很重视，觉得学生的成绩提升才是最为主要的任务。进而在具体教学中，时常出现被其他教师占用课时的情况，教学效率自然也很不理想。这一现状与素质教育要求极为不符，所以必须得积极转变，引入多样化的教学手段，以便有效激起学生的学习兴趣，促进学生道德与法治观念、素养的有效提升，实现健康成长的目标。

一、小学《道德与法治》教学中主要存在的问题

（一）宏观性过强

就小学《道德与法治》教学来说，对学生开展爱国主义教育是非常重要的内容之一，不过在教学实践中，部分教师的宏观性过强，进而影响到教学操作性。很多教师在教学设计的时候，没能将学生的兴趣爱好考虑进来，这样便很难有效激起学生学习热情，阻碍到教学质量的提升。

（二）教学方式单一

教师教学方式直接关乎到教学效果。不过因为应试教育的影响，使得教师在课堂教学中基本都是采用填鸭式教学，只看重自身讲课连贯性，忽视了学生能否有效的理解，缺乏有效的沟通，使得课堂氛围十分的枯燥无趣，学生兴趣缺失【1】。除此之外，这种方式还忽视了与实践教学的结合，进而影响到学生对知识的深度理解与掌握。……