新高考背景下物理实验教学探究

孙开湘

（衡阳师范学院祁东附属中学，湖南 衡阳 421600）

随着互联网的普及，尤其是智能终端的普及使得微课教学指导成为现实，并逐步成为当前最为流行的教学方式。随着用户的激增，社会资本强大的嗅觉，寻觅到商机参与到学习平台的建设中来，有利地推动了互联网平台的教学。极大地缓解了传统课堂所带来的教学弊端。在新课改如火如荼推进的当下，高中物理教学也在逐步地优化教学模式，教学效果也不断得到提升，但实验教学方面还没有将智慧课堂有效的融入到实践中来。基于此，本文特就如何改善物理实验教学模式和教学内容，促进学生物理实验能力培养、提升学生物理素养等教学思路进行深入探讨。

一、充分利用微课优势，指导物理实验预习

充分利用智慧课堂的优势，弥补传统物理实验教学中的不足，让学生在课前对知识进行更加充足的预习，并形成初步的认知。教师首先要选择精简的微视频来实施智慧教学，根据实验内容，巧妙设计预习微课。首先针对即将要学习的物理实验内容，提出针对性的知识问题，让学生带着问题进入到预习中来。例如：在探究“加速度与力、质量之间的关系”这一实验中，教师要提前对知识要点进行总结，将实验过程划分为几个关键阶段，让学生带着问题仔细观摩微视频。带着问题进行实验观摩学习，是加深学生对知识要点认知，将问题进行及时反馈，找出物理原理的重要途径。……