浅谈班主任管理的科学性和艺术性

杨小艳

（内蒙古自治区赤峰市敖汉旗新惠第六中学，内蒙古 赤峰 024300）

一、营造积极的班级氛围

环境对人有很大的塑造作用，特别是思想和心智都未成熟的未成年人，更容易受到环境的影响。在什么样的环境里成长和生活，他们的行为就会具有什么样的偏向性。因此，要想让学生有好的表现，就要营造适宜的班级氛围，利用环境的熏陶作用去改变或者影响学生。氛围的营造虽然比纠正学生一次两次的错误行为要复杂、麻烦得多，过程也很漫长，但是这样的策略是具有一劳永逸效果的管理艺术的。在避免冲突和极端管理手段的情况下，用温和的方式矫正和塑造学生的行为思想，会具有长远的影响力和较强的稳定性。班主任管理学生的目的是要他们有好的学习态度和习惯，能形成积极健康的思想，也就是要给社会培养合格的人才，最起码要能输送合格的公民。因此，教师就要从这一角度出发，营造积极的班级氛围，以此来帮助学生建立健全的人格、健康的思想和体魄。积极融洽的环境氛围，能帮助学生健康成长，形成乐观的心理，不会在他们潜意识里埋下偏执和冷漠的种子。积极的班级氛围包括教师对一切学生平等、关爱、不偏袒的态度，还包括温和、不过激的管理方式。在管理学生的过程中，教师可以对好的行为表扬，对坏的行为批评，但是不能袒护部分学生，而压制部分学生。也就是在管理的过程要对事不对人，要尽可能公平地给学生提供一些机会，或者要有合理的、能信服人的评判标准，以免造成学生不良的感受，影响他们对班级，对班主任的印象。……