技工院校一体化师资培养

王文侠

（鲁南技师学院，山东 临沂 276000）

近些年来，为进一步推动以技工院校为首的学校组织发展，国家教育部明确提出了建设一体化技工院校教师队伍的概念内容。要求技工院校教师人员应该熟练掌握深厚的理论知识以及具备良好的生产实践能力。也就是说，技工院校教师人员除了需要具备在课堂教学工作中为学生讲解各类专业理论知识的能力之外，还需要具备在操作车间为学生规范演示相关技术内容应用的能力。为确保一体化技工院校教师队伍培养工作得以顺利实现，建议院校方面可以从以下方面进行合理贯彻与落实。

一、全方位提高社会对技工院校师生的评价水平，推动一体化师资培养进程

过去受到社会偏见的影响，导致多数人员对于技工院校的师生存在不认可以及不理解的问题。如部分人员认为技工院校教师资质水平与其他高校教师资质水平相比，整体表现较低。这样的偏见影响，导致许多优秀的技工院校专任教师缺乏教师的荣誉感与使命感，在教学工作方面存在滞后或者积极性不高的问题。近些年来，随着我国教育部门对技工院校类学校组织重视程度的不断提高，社会各界对于技工院校的发展问题予以了高度重视[1]。

为迎合时代的发展要求以及社会大众的关注，政府相关部门方面可以适当加强对技工院校整体工作的宣传力度。目的在于积极引导社会正确评价与合理看待技工院校的教师人员与学生人员。……