基于核心素养下的小学数学“问题解决”教学探究

田桂华

（四川省遂宁市船山区裕丰街小学，四川 遂宁 629000）

众所周知，顺利解决数学问题，不仅需要学生牢固掌握基础知识，更要学生具备核心素养所要求的相关能力。因此教师应提高认识，认真回顾以往教学经历，积极寻找“问题解决”相关教学策略，为更好地培养学生的核心素养做好铺垫。下面本文主要对核心素养下小学数学“问题解决”的教学策略进行实践探索。

一、明确授课目标，做好精心准备

依托“问题解决”培养学生核心素养时应从整体上把握教学内容，深思熟虑，做好教学安排，尤其应明确授课目标，并在每节课上细分授课目标，更好地提高“问题解决”的教学效率。一方面，在深挖小学数学核心素养内涵的基础上，明确教学的重点与难点，思考如何将相关知识点与数学问题有效结合起来。同时，认真回顾以往遇到的数学问题，精挑细选，为在课堂上讲解做好准备。另一方面，认真分析学生比较喜欢的教学方法与教学模式，做到胸有成竹，在课堂上加以灵活运用，在保证学生顺利解决相关问题的同时，高效地完成核心素养的培养目标。

二、创设趣味情境，激发思考热情

“问题解决”教学中，为了更好地吸引学生的注意力，激发其思考热情，顺利完成核心素养培养工作，应注重创设趣味问题情境，避免学生产生枯燥感，使其更加积极地配合教学工作。一方面，充分把握小学生的爱好。通过与学生沟通交流，掌握其兴趣所在以及比较关注的趣味性话题，将其作为创设趣味问题情境的素材，如学生比较喜欢看的动画片、比较爱玩的游戏等，都可根据生活实际来创设相关问题情境。……