小学语文高年段提问策略的教学与思考

周娟

（江西省抚州市临川区唱凯镇中心小学，江西 抚州 344102）

小学阶段是学生语文知识学习的重要阶段，这一阶段我们在开展教学活动时，必须要有针对性地做好相应的调整和改进优化，引入更加科学的教学策略和手段，从而达到提升整体教学效果，帮助学生打好语文基础的目的。在语文课堂教学当中提问是其中的重要组成部分。提升提问的有效性，能够更好地激发学生的学习好奇心和求知欲望，从而提高教学质量。

一、树立正确的课堂提问教育理念

在教育实践中，正确的教育理念对于教育行为起着积极的指导作用，受应试教育的影响，教师往往有功利主义的教学理念，也就是考什么就教什么，教什么就问什么，一切为了考试，为了考试的一切。若想提高小学语文高年段课堂提问质量，就需要教师树立正确的课堂提问理念。这种理念首先表现在对于课堂提问的重视，这种重视不仅仅表现在课堂上对提问的关注，还表现在课前积极预设问题、课后积极思考两个方面。其次表现在教师要尊重学生的个体差异，特别要积极关注那些平时上课不够主动举手回答问题的学生，“老师要在阅读教学中对于年级不同的学生，根据学生身心发展程度设计不同难度的问题”。最后，教师还要正确评价学生，对于学生的回答给予恰当的反馈，提升学生的课堂积极性与获得感。

二、结合教学内容完善提问设计

当我们在进行小学高年段语文教学的时候，要想使课程内容的教学变得更加有效，教师需要在课前根据课文内容进行合理的提问预设，从一定程度上来讲，这是非常重要的一部分。……