微课在初中物理教学中的运用策略与模式

林怡婷

（平潭岚华中学，福建 福州 350400）

初中物理教学主要围绕实验、概念、公式、定理以及逻辑推理所展开。进入信息时代，“板书+演示实验”的传统物理课堂教学模式显然已经难以满足现代学生的学习需求。在此背景下，微课以其强大优势进入广大师生视野。在初中物理教学中引入微课，将其灵活应用于课前预习指导、实验流程演示以及教学重难点突破等不同环节，能够有效解决当下物理教学中存在的一系列问题，实现课上课下的融会贯通，推动初中物理教学水平的不断提升。对此，笔者结合初中物理实践经验，谈谈关于微课的应用心得，希望为广大同仁提供有益借鉴与参考。

一、利用微课，强化课前预习指导

在以往的初中物理教学中，学生进行课前预习，都是在教师的指示下，简单地学习课程内容中的概念与公式，完成教师布置的预习任务，无论是预习形式还是预习内容都比较单调，久而久之，学生便会逐渐失去预习兴趣，导致课前预习指导形同虚设。而借助微课，设计导学案，以微课指导学生完成新课预习，要比传统以文字、习题为主要形式的预习方式要更加直观、高效。以沪科版初中物理八年级上册第三章《声的世界》中《超声和次声》这一节的教学为例，教师可在互联网搜集医院彩超视频、海上声呐工作视频等相关资料制作成微课，以此引出超声波和次声波的概念，以声图并茂的方式引导学生更好地理解超声波和次声波的应用原理，预习指导效果要远比以往死记硬背的方式好得多。……