核心素养下《电工基础》高效教学方法探究

韦柳桥

（都安瑶族自治县职业教育中心，广西 河池 530700）

职业教育关乎社会是否拥有足够的专业技术型人才，关乎我国经济能否实现稳定、全面、健康的发展，因此一直广受社会重视，我国教育部门在去年发布了《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13 号），文件中明确指出要将核心素养作为职业教育的重要培养目标，致力于核心素养过硬、技能水平出色的专业技术人才。笔者作为中职院校电工基础课程的教师，也一直在思考如何实现提升学生的核心素养，并不断在实践中反思自身教学方法，获得了一定的心得，本文将详细阐述笔者如何构建电工基础高效课堂的，如有不足之处欢迎指正。

一、利用思维导图串联知识点，增强系统记忆能力

中职电工基础课程以培养学生就业能力为首要教学任务，所以在教学内容中重点对各种电路分析、器件特点、电子元件的性能以及种类进行研究，注重对学生实践动手能力的培养。所以在实际的教学过程中，教师将这些零散、互相独立的知识点，有机地串联起来，依据一定的特点找到它们的内在联系，利用一个个知识节点化零散为整体，通过日常的教学活动，在他们的脑海里建立起关于所学知识的系统网络。

例如：在对“电工电子时序逻辑电路”的相关内容进行教学时，教师需要让学生将各种类型的时序逻辑功能性电路牢牢掌握，在把计数器、触发器等不同元器件组合之后，分别会形成逻辑功能不同的电路，充分利用组合的多样性，锻炼学生的发散性思维。……