小学数学教学中如何实施小组合作学习

马连洁

（青岛市城阳区夏庄街道三台小学，山东 青岛 266107）

数学知识相对来说具有一定的抽象性和精准性。需要学生具备较强的逻辑思维，也需要学生付出足够的耐心和细心。小学阶段的学生思维能力和理解能力都较为薄弱，传统的教育模式只能让学生进行机械性的记忆，对于学生的思维能力、解题能力的培养并不重视。教育新时代重视对学生的素质培养，小组合作学习法可以让学生在相互学习、相互合作的过程中有效的提升学科核心素养，提升小学生数学学习的主观能动性，降低班级学生之间的个体差异，实现小学数学课堂教学质量的提升。

一、对班级学生进行科学合理的分组

新课程改革中明确表示学生是课堂的主体，教师要以辅助者的身份引导学生进行知识的学习和探索，以此来剔除学生对教师的过分依赖，提升学生的自主学习能力。所以在小学数学教学课堂中，教师可以通过积极科学的使用小组合作学习来实现学生主体地位的体现和自主学习能力的培养。受传统教育理念和教育模式的影响，小学班级中学生之间的个体差异较大，数学学科出现了部分学困生，教师在进行小组合作学习分组的时候，要科学合理地将成绩优异、成绩一般和成绩不理想的学生进行混合分组，每个学生都有自己的思维和想法，学困生也有自身的优点和可取之处，将学生进行混合分组可以让学生在合作学习中自由……