基于核心素养的小学数学课堂教学的实践分析

张晓花

（同心县南安实验小学，宁夏 吴忠 751300）

现阶段的小学数学课堂，需要教师正确处理教学与学生发展之间的关系，必须立足学生的认知特点，紧扣学生的发展，以优化教学设计，从而使每个环节都能够为学生发展服务。教师在教学过程中，应更加关注小学数学教学的内涵，并且以学生综合能力的提升为目标，通过有效问题的设置，加强生活与数学学习的联系，有效引领学生在情境中展开探索，在生活中应用所学知识，以此促进学生发现问题并解决问题。

一、小学数学核心素养的基本内涵及意义

小学阶段，对于学生自身学习基础以及学习习惯的养成都有着重要意义。因此，渗透核心素养教学，能够有助于学生形成良好的数学思维能力和运用推理能力，还可以夯实学生的数学学习基础，让学生掌握运算推理能力、应用创新意识。具体解释为，无论在任何一种情境中，小学生都能够运用这几种数学核心素养，有效分析、解释和运用数学，这对于学生今后的学习和生活也是一种重要的品格和关键能力，能够有助于学生适应今后的发展需求。

二、小学数学教学中培养学生核心素养存在的问题

从现阶段的小学数学课堂实践教学中可以发现，大多数的小学数学课堂教学都存在着诸多的问题，进而阻碍着核心素养教学的有效开展。

（一）缺乏创新意识

小学是打好数学基础的重要时期，为了培养学生的应试能力，教师将教学重点放在传统教育上，不进行改革创新，久而久之，学生的潜意识里就会认为自己的任务就是完成考试，进而忽略了素质拓展。……