高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的实践与探索

徐海涛

（黑龙江省海林林业局第一中学，黑龙江 海林 157199）

美术教学是高中课程安排中的一种综合人文素养的教学。鉴赏教学是高中美术课程教学中的重要组成部分，在课程改革中也扮演着重要角色，在改革中也不断促进高中美术教学的提升与发展。美术是艺术文化的一种重要的表现，它具有很深的人文教育色彩，在高中美术教学课堂中，不仅需要授予学生一些基本的美术鉴赏方法和技巧，更重要的是去提升同学的艺术鉴赏能力和水平，培养学生的人文素养。美术鉴赏教学引领学生去鉴赏文化，传播艺术，提升个人艺术品味，促进学生的审美意识的提高，也以促进新一代学生成长中个人人文素养的提高。

一、高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养存在的问题

（一）教师自身艺术鉴赏能力薄弱

教师是课堂学习中的主要传播者，能不能带动同学去热爱美术鉴赏的学习，主要看老师在课堂上的讲授是否吸引学生的注意力，在教学过程中去感染和熏陶学生的鉴赏能力。但是在目前的教学授课中，更多的美术教师却没有真正地去注意到学生艺术的学习与实践，将经历和关注点放于学生成绩的提升，自身弱化了对学生美术鉴赏的传授[1]。再则不同区域的学生在学习中，教师自身的艺术鉴赏能力有限，对一些作品的见解中无法深层次的讲解，导致学生学习过程中不能有机会去体会其中蕴含的情感，无法达到授课中对学生情感的陶冶。……