初中《体育与健康》促进学生主动参与策略分析

周春娥

（江西省清江中学，江西 樟树 331200）

在新课改的要求之下初中体育课程有了长足发展。初中《体育与健康》课程应以学生为主体，根据学生的具体情况设置教学内容，从根本上提高学生学习的积极性。

一、学生主动参与性不足的原因

（一）教学内容单一，没有体现学生主体地位

教师设置的课堂教学内容十分单一，仅仅是一些跑步、做体操等基础训练，学生日复一日地开展这些活动会产生厌烦的心理。体育课程时间长、没有创新，学生就不会期待上体育课，反而觉得它是负担则去躲避上体育课。在初中体育教学过程当中，学生一味地听老师讲解并且完成老师设置的各项活动，不能按照自己的想法来上体育课，学生的主体地位没有充分体现，这样就不利于学生积极性的提高。

（二）教师认识不足

在初中《体育与健康》教学中存在个别教师对学生主动参与课堂的重要性认识不足的问题，这导致其在课堂上对学生的兴趣引导不足，缺乏营造活跃的课堂学习氛围的意识，这不利于实现新课改和素质教育的目标，也会使教学质量大打折扣。

（三）初中体育与健康教学缺乏科学性

初中《体育与健康》是一门具有较强的实践性和综合性的课程，与传统文化课程不同，体育与健康课程主要通过不同的运动形式开发学生的身体机能，潜移默化的改变着学生的身体素质。但是在目前的初中体育与健康课程教学中普遍存在“重理论，轻实践”的现象，并且体育教学内容陈旧，可供学生学习的运动项目较少，导致教学存在较大的局限性，无法实现多元化教学，从而严重影响到学生对于体育学习的兴趣，并最终影响到初中体育与健康课程教学的有效性。……