浅谈如何培养农村初中生的化学实验能力

赵秀莹

（河北省衡水高新技术产业开发区中学，河北 衡水 053000）

一、培养学生观察能力，巩固实验理论知识

在初中的化学学习过程中，学生所进行的化学实验往往都是验证性的，教师以此类实验为主辅助教学实践课程的开展，可以使学生在观察实验现象的过程中获取理论知识。但是在目前的教育教学过程中，众多农村教师观念落后，认为实验课程仅仅是作为理论课程内容的补充，是起辅助性教学作用的，所以在培养学生能力的过程中并不注重实验，而是仅传授学生化学知识，更侧重学生的思维能力，以引导学生思考为主。学生在课堂上一味地接受知识，被动的学习，而没有动手操作和实践的机会，这限制了学生化学能力的发展。所以教师在教育教学中一定要设计相应的教学内容，培养学生的动手操作能力，使学生在自身动手的过程中逐渐形成化学观察能力。而且大部分农村地区由于教学观念和教学条件落后，使得学生在进行动手操作化学实验时并不清楚实验的具体流程，也不清楚实验的注意事项，一味地动手记录，而不注重自身能力的发展，这样的化学实验往往都会以失败而告终。如果教师并不注重引导学生，培养学生的观察能力，往往会使学生在化学实验进行的过程中思维混乱、片面，也是完全不利于教学任务的开展的。例如，教师在为学生讲述铁生锈这部分的教学内容时，一节课程是无法真正观察到铁锈变化的，所以教师一定要先为学生讲述具体的实验方法和实验过程，教导学生如何进行观察，再为学生布置家庭作业，让学生自主完成实验内容，并写下实验记录，在课堂上讨论自己的研究成果。……