探究提高农村小学英语合作学习有效性措施

李昔全

（广州市从化区鳌头镇高平小学，广东 广州 510000）

一、目前农村小学英语合作学习教学中所存在的问题

（一）师生合作学习意识淡薄

由于农村小学的教学条件和教学资源会受到学校地理环境和当地经济条件的制约，致使大部分的小学英语教师未能及时转变教学理念，在实际的教学过程中仍使用“灌输式”的教学方法，对合作学习尚未形成一个全面的认知，致使无法合理科学的在农村小学英语教学中应用合作学习培养学生的学习兴趣。并且，农村小学的学生在长期的被动学习的影响下，便会形成思维惯性，对合作学习的积极性不高。

（二）合作学习过于形式化

在农村小学中虽存在部分想要改变教学方法，创新教学理念的英语教师，但他们往往受到经济条件的制约，致使这部分教师能够接触外界教研的机会较少，对合作学习的认知比较表面化，在具体的实施过程中，由于经验不足，使得农村小学英语合作学习教学较为形式化。

二、提高农村小学英语合作学习有效性的具体策略

（一）提高农村小学英语教师的教学素养，树立正确的合作学习意识观念

农村学校教学一直是我国学校教学中的重点问题，要想从根本上提高我国学校教学效果，首先就应平衡学校的教学资源，在农村学校中设置基本的教学设备，为农村学校教师提供一定的教研机会，提高农村学校教师的教学素养，使其及时转变和更新教学理念。农村小学的英语教师更应如此，教师要充分意识到合作学习对学生学习英文知识的重要性，树立正确的合作学习教学观念，并在课堂教学中合理规范地开展小组学习活动，促使学生学习能力和语言表达能力的提高。……