浅谈在小学语文教学中实施素质教育

耿兰钦

（衡水市和平路小学，河北 衡水 053000）

在新课标背景下，需要不断推进素质教育进程，转变教师已有的教育理念，转变教师角色，不断优化教学方法，提高课堂教学质量。同时，从小学语文学科性质、教学目的来说，实施素质教育是非常必要的，能够逐渐培养学生的语文素养，培养他们的审美素质、思想道德素质，培养学生健全的人格和良好的个性，促进学生全面发展。

一、创设情境，陶冶人文情操

语文课本上，每一篇文章的字里行间都蕴含着作者深刻的情感，展现了作者的个人见解和智慧，积淀着丰富的文化内涵与人文精神，有的描绘了祖国的壮美山河，如《鸟的天堂》；有的展现了中华优秀传统文化的魅力，如《赵州桥》；有的体现了思念家乡亲人的情感，如《九月九日忆山东兄弟》；有的表现了对英雄人物的热爱、敬佩之情，如《小英雄雨来》；有的歌颂伟大的父母之爱，如《怀念母亲》；有的表现了对生命的思考，如《生命 生命》……这些作品都是对学生进行素质教育的载体。面对这些蕴涵着丰富情感的语言文字，教师要善于引导，善于“披文入情”，通过语言文字让学生对课文的内容深入理解、感悟，以便陶冶他们的情操，丰富他们的情感体验。

教学《鸟的天堂》一课时，孩子们没去过“鸟的天堂”，对此非常陌生。我用歌曲、动画、视频创设情境，充分调动他们的形象思维。我创设了五个情境：播放歌曲“鸟的天堂，人的乐园”，使学生进入想去看看的情景中；用动画演示“颤动”一词，创设新的生命在颤动的情景；