合肥工业学校信息化技术手段创新实践研究
——以计算机网络基础为例

刘磊 张海燕

（合肥工业学校，安徽 合肥 230011）

一、计算机网络基础课程教学现状分析

计算机网络基础课程是我校计算机网络专业和网络相关专业的必修课，课程理论性和实践性强，知识点多、内容覆盖面广，目前该课程主要存在以下问题：（1）课程内容繁多。教师通常需要花大量时间进行理论讲解，能够在有限的课时里帮助学生尽量理解和掌握众多知识点是一项艰巨的任务。（2）课程无法兼顾学生差异化的问题，学生们的理解能力有高有低，学习效果参差不齐。（3）教学方法单一，理论课程与实训课程不能有效衔接，逐步失去学习的信心和兴趣。（4）缺少有效的课后评价环节，学生缺乏积极参与，为此我们针对我校计算机网络基础教学进行信息化教学手段实践研究。

二、多媒体课堂教学模式。

教师根据教学目标选定教学内容，设计教学方法，制作教学课件，通过多媒体技术将教学内容传递给学生。

（一）PPT 课件

这种模式教学内容图文并茂、声形结合，但在教学中学生主动参与教学过程的兴趣不高，以教师为中心的教学模式，学生仍处于一种被动地接收信息的地位。例如：计算机网络的基本概念、计算机网络的硬件设备和计算机网络相关知识点的学习，通过PPT 讲解略显枯燥，学生听的昏昏欲睡。

（二）微课

微课教学是利用微课视频进行教学活动，该视频时长较短，具有鲜明的主题。为了能够获得更好的教学效果，可利用练习测试等教学资源，两者相互结合能够创造出一个良好的教学环境。……