读写一体化视角下的小学语文教学研究

张玉红

【摘要】听、说、读、写是小学生学习语文知识时必须要具备的四项能力，这其中，写作能力的培养一直以来都是教学的重难点。为了切实提升小学生自身的写作能力，教师可以通过“读写一体化”的方式进行引导，借助阅读来强化小学生自身的写作功底，并在写作的环节中，巩固小学生的阅读能力，进而在相互助力的条件下，加速小学生“读”、“写”技能的发展。以下，结合多年实际教学经验，简要对读写一体化视角下的小学语文教学展开研究，以供相关人士参考取用。

【关键词】读写一体化;小学生;语文知识

小学作为九年义务教育的伊始阶段，在此时，小学生不仅智力发育速度加快，对于知识的需求量也在不断增加。教师基于读写一体化视角开展语文教学，既有利于提升小学生自身阅读与写作的水平，还有利于夯实小学生对当前语文知识的理解与掌握，促进其知识学习效率提高的同时，加速小学生语文综合素养的成长。

一、培养阅读兴趣，激发读写激情

兴趣是小学生从事一切活动的第一推动力，培养小学生的阅读兴趣更是落实读写一体化教学的必要前提。但由于现阶段部分小学语文教师自身的教学手段较为单一，难以调动小学生读写激情的同时，还容易抑制小学生阅读、写作兴趣，为了有效解决这一问题，教师可以采用趣味游戏的方式进行引导，通过营造游戏氛围来凸显语文阅读、写作的乐趣，提升小学生学习积极性的同时，在游戏化的课堂上助力小学生读写激情的激发。……