高中英语听力教学中存在的问题与解决策略

熊稳

摘要：英语作文一门语言学科，是当前学生普遍需要掌握的一门语言技能。在学习语言类学科时，听、说、读、写四个方面都是较为重要的能力。听力能力可以在识别和理解别人说话时，帮助人们获取语言信息和语言感受，进一步加深人们对于信息的理解，在英语学习的过程中，听是最基本的形式。应试教育体系中单独将英语听力列为不同的等级，其重要性就显而易见。基于此，本文章对高中英语听力教学中存在的问题与解决策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：高中英语;听力教学;问题;解决策略

引言

在面向高考的高中教育中，仍然存在部分教师重考試成绩、轻全面发展的现象，传统的高中英语教学受高考卷面分数分配比例的影响，更加重视锻炼学生的阅读能力与书面表达能力，在听力与口语教学上投入甚少。本文以笔者自身教学经验为基础，探讨核心素养背景下，如何在高中英语课堂中优化听说教学。

一、高中英语听力教学中存在的问题

（一）教学方式单一、陈旧

纵观当前高中英语听力教学课堂，不难发现，很多教师在对学生进行英语听力训练时，通常利用磁带跟读的形式，或是以教师说一句、学生听一句的方式进行训练，或是将长篇大论的文章直接播放给学生，教师对听力材料的难度是否在学生的能力范围内、听力材料是否符合学生的兴趣这些方面关注甚少。而且教师在选择听力材料时，没有根据学生的能力高低进行分层式教学，对学生的个性化培养和发展造成了一定的影响。……