混合式教学有效性评价研究
——以审计学课程混合式教学为例

赵海侠（副教授）

（徐州工程学院江苏徐州221008）

教育部先后出台了相关政策，提出高校应积极建设各类课程的在线资源，并将现代信息技术与教育资源深度融合，采取混合式教学模式。各高校积极响应教育部的号召，推动本校各门课程的线上资源建设，鼓励教师采用混合式教学方式教授课程。混合式教学有没有效果、有多大效果、在哪些方面有效果、如何评价混合式教学的效果等成为广大教育工作者积极思考的问题。

一、混合式教学有效性评价所考虑的因素

本文认为，混合式教学有效性评价的研究与实践应当做好以下几个方面。

（一）明确混合式教学有效性评价所涉及的概念

混合式教学有效性是指教师依托混合式课程，通过网络和课堂两种教学环境实施教学活动的效果。混合式学习有效性是指站在学生的角度，与纯粹的网络学习和传统课堂学习相比，分析混合式学习是否更加有助于提高学习效果和满意度。混合式教学质量评价是指站在管理者的角度，对混合式教学课程的有效性、混合式教学过程的有效性和学生学习的有效性进行测量和分析，以此为基础，对混合式教学的有效性做出价值判断，并系统描述混合式教学的有效特征，探讨影响混合式教学有效性的因素。

（二）明确混合式教学有效性评价研究与实践的重要性和必要性

对混合式教学有效性评价的研究具有重要的学术价值和实践意义，本文在已有研究的基础上，结合当前教学中出现的新情况，对混合式教学做进一步探究，构建混合式教学质量评价指标以验证混合式教学的效果。……