德国“双元制”职业教育质量保障工具分析

苗晓丹

(上海外国语大学 德语系，上海 201620)

德国“双元制”职业教育模式是企业与职业学校密切配合、实践与理论同时并举的职业教育制度，对德国中等技术人才储备起到了不可替代的作用。20世纪30年代起，德国中央官僚机构开始通过制定统一的教学计划，将企业培训与职业学校教学紧密地联系在一起，这种校企合作的培训模式持续下来并得以发展。1948年德国教育委员会首次使用了“双元制”一词用以描述校企共同培训的形式。1969年，德国政府颁布《职业教育法》，标志着“双元制”作为一个完整的培训体系完成了其制度化的进程。20世纪70年代中期，为了满足没有条件单独承担培训工作的中小企业对培训的需求，在联邦政府的促进和资助下，行业协会建立了许多跨企业的培训中心，作为企业培训的有益补充。1990年两德统一后，“双元制”职业教育进入一个新的发展时期。

“双元制”职业教育从教育过程一开始就把企业教育嵌入教学过程之中，使所学的理论转化成实践所需的能力和技巧，并持续发展。国家把职业教育的一部分委托给企业，委托目的是使学徒获得职业行为能力以及促使其顺利地从学校学习向劳动力市场就业转化。“双元制”职业教育的自身特点决定其是以产出质量为导向的，而产出质量最明显的特征是学徒完成从学校学习向就业市场的顺利过渡。

一、德国“双元制”职业教育质量的法律保障

除了“双元制”模式自身所具有的质量保障特征外，法律法规也为职业教育质量的保障及提升提供了导向型的框架。……