“三全育人”视域下高校思政课教师队伍建设的三大原则

肖 茹

（渤海大学化学与材料工程学院，辽宁 锦州 121013）

习近平总书记提出，高校思想政治教育工作要形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的育人格局，即“三全育人”［1］。他对全国高校思想政治教育工作提出了明确要求，也为高校思想政治教育工作指明了具体方向。“三全育人”要求高校思想政治教育工作“全”覆盖，以系统性思维做思想政治教育的整体工作，实现大学生思想政治教育效果的最大化。思政课教师是提升思政课教学效果的关键，因此，高校要注重思政课教师队伍建设，有效推进“三全育人”。

一 思政课教师队伍建设要回应时代要求

我国高校思想政治理论课属于马克思主义理论教育课程。马克思主义是时代精神的精华，马克思主义理论教育必然涉及“时代的理论思维”，而理论思维具有历史性，“在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容”［2］436。马克思主义还认为，在阶级社会，教育始终无法摆脱社会、阶级和历史的影响。因此，高校思政课教师队伍建设也必然具有历史性和社会性。在中共十九届五中全会上，习近平总书记指出，我国已经开启全面建设社会主义现代化国家新征程。这是中国社会前进过程中所处的一个全新阶段，党和国家的发展面临新的机遇与挑战，这也为新时期高校思政课教师队伍建设提出了新的要求。因此，高校在全力推进思政课改革创新过程中，必须不断优化思政课教师队伍结构，贯彻党的教育方针，坚持以马克思主义为指导，加强意识形态学习，重点提升思政教师思想政治理论素养，回应中国特色社会主义新时代的诉求。……