基于产教融合的智能制造工程专业生产实习教学改革探讨

宋小科，刘瑞伟

(1.华东交通大学 机电与车辆工程学院，南昌 330013；2.广州航海学院 船舶与海洋工程学院，广州 510725)

0 引言

智能制造技术通过收集制造过程中的各种数据，包括市场调研、采购、决策、产品设计、制造装配、市场销售等，采用计算机技术模拟专家进行决策，从而实现整个制造系统的高度柔性化和集成化，极大地提高生产效率[1-4]。智能制造技术是我国国家战略“中国制造2025”的重点发展方向之一[5]。为支撑“中国制造2025”战略，教育部于2018年批准设立了智能制造工程本科专业。智能制造工程专业的学生通过机械类、电子类、计算机技术、智能生产管理、机器人技术等课程的教育，最终成为一名有创新性、能解决实际问题的多学科复合型人才[6,7]。智能制造工程根据产业界需求而设立，为制造业发展提供人才资源，因此需要依据产业需求设计专业课程，将产教融合贯穿整个培养过程。

为培养能解决实际工程问题的人才，在设计学生培养方案时，不仅要考虑理论知识的教学，还要考虑实践知识教学，并将理论和实践知识相结合。生产实习作为关键性实践课程，在实践教学中占有重要地位，通过生产实习，学生可以和自己所学的理论知识互相印证，加强对知识的理解和运用。在实习时，学生可以了解自己将来的工作情况，增强专业自豪感，提升自己对专业的认可度[8,9]。所以在设计生产实习教学方案时，要注意和理论知识学习相呼应，实习场所要和学生最终工作场所一致，实习内容要和产业界需求一致，将实习教育和产业界相结合。……