构建小学数学高效课堂的路径

江苏省南京市南湾营小学 吴海梅

在小学数学课堂教学中，教师不仅要注重传授数学知识，更要善于激发学生的思维能力与学习欲望，调动学生的自主探索精神。

一、创设生活化教学情境

心理学研究表明，当学生的身心处于愉悦的状态之下，更有利于放松心情，全身心地投入到课堂教学中，进而实现高效课堂的构建。在日常的数学教学中，教师要注重自身的教学用语以及教态，要能让学生感受到自己的亲和力。教师不经意间的一句话语或者眼神都能够激励学生更好地学习。同时，由于数学与学生的生活具有紧密的联系，教师要能根据学生的生活体验创设生活化的教学情境。

比如，在教学四年级“统计表和条形统计图”时，教师引导学生结合教材的内容，从科普类、综艺类、动画类以及体育类等类别，自行设计出调查班级同学“最喜欢的电视节目”的表格。学生自主调查，并完成统计表，再根据统计表的数据设计出条形统计图。学生在参与的过程当中，自主发现统计表与条形统计图的特点。最后，教师与学生共同归纳：统计表是用表格呈现数据的，而条形统计图则是以直条呈现数据，两者都能够清晰地看出统计的结果。两者相比，条形统计图能更为直观形象地表示出数据的多少。为了进一步提升学生对统计表以及条形统计图的运用熟练程度，教师可以鼓励学生自主创设出不同的生活化情境进行研究。这样教学，不仅有利于促进学生掌握数学知识，更有利于让学生懂得将学到的知识运用到生活当中去，感受到数学与生活的内在联系。……