“三全育人”视域下的中西部高校研究生心理健康问题探析

殷昊翔

（武汉大学文学院 湖北武汉 430072）

研究生的心理健康是指研究生在保持良好的学习生活习惯和拥有健康的体魄基础上，同时拥有良好的个性、人格、处事能力和人际关系，情绪稳定、意志坚定，能适应复杂的社会环境。[1]研究生作为全球学历教育的最高层次，是一个自律性强和成就动机高的人才群体，作为国家重点培养的高素质、高文化的尖端人才，研究生群体的健康成长关系着国家的未来和民族的复兴，是我国高等教育发展成功与否的重要指标。进入新世纪以来，随着改革开放的日趋深入和经济全球化的不断加速，社会竞争压力也日益提升。与此同时，招生培养规模的持续扩大，新冠疫情对全球经济的负面影响，使研究生面临的压力越来越大，尤其是中西部地区的研究生，因所属地区发展相对落后，民族区域文化较为复杂，家庭贫困学生较多，学生出现焦虑、自闭、抑郁等心理问题更为突出。近年来研究生由于过度压力而产生精神分裂、自杀的事件频频发生，不仅断送了其个人的美好前程，也给家庭和国家带来了巨大损失。

2017 年2 月27 日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，首次以官方名义提出“三全育人”的教育理念。“三全育人”是“全员育人、全过程育人、全方位育人”的简称，它能使高校立德树人工作落到实处，有效提升育人工作质量。[2]2017 年末，教育部将“心理育人”纳入高校“十大”育人体……