让德育之花在数学课堂绽放
——充分挖掘教材因素渗透德育教育

朱桂英

（萝北县第一中学，黑龙江 鹤岗 154200）

一、在例题教学中渗透德育教育

教材中的例题、习题、注释、插图等，有很多有说服力的德育素材，我们教师要融知识传授、能力培养和品德教育为一体，深入挖掘其中的精神品质素养和德育因素，促进学生全面发展，对学生进行潜移默化的德育教育。

例如：在学习有理数乘法时，有一道题目的内容是关于登山气温变化的计算题，首先我让学生知道常识“海拔每升高1000米，气温下降6摄氏度”，然后让学生计算出题目中的气温，再利用课件展示登山运动员攀登珠穆朗玛峰的照片，通过问学生珠峰的高度（最新测量数据8848.86米）让学生感受山顶的严寒与攀登地艰辛，并简介四次挑战珠峰并于2018年5月14日终于成功登顶的残疾老人夏伯俞，使学生们在心生敬佩的同时，从中学习到了不畏艰难、勇攀高峰的执着和顽强拼搏精神，受到了良好的思想教育熏陶。

二、在教学方法中渗透德育教育

数学教学中能够渗透德育教育，反过来德育教育也会让数学知识变得生动形象、易于理解。

七年级第二章整式中，单项式的次数和多项式的次数两个概念是教学重点，又十分容易发生混淆，学生很难进行区分。为了让学生能弄懂这两个知识点，并加深印象，我这样讲解到：单项式就如同一个小家庭，一家三口，实力比较单薄，所以在遇到什么事情的时候，就要每个家庭成员一起努力，不管力量大小都要上，所以单项式的次数是所有字母的指数和；……