基于“六位一体”创新内涵的档案学创新课程体系建设研究

路 璐 倪丽娟

2015年6月11日，国务院印发了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，首次将“双创”政策带入国家国民经济建设的各个方面，自此我国进入了创新与创业的新时期。在此背景下，我国各高校也将创新创业课程融入人才培养体系之中。早在世纪之交，正值国际经济社会风云变幻，高新企业与网络信息技术萌芽之时，以创业教育为核心的系列课程在国内试点高校陆续开设，但真正将“双创”课程作为必修课纳入人才培养方案是在《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）后，文件提出以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍[1]。随后教育部分两批认定了200所深化创新创业教育改革示范高校，“双创”教育成为高校本科教学的必修环节。档案学专业是一门具有极强应用性的综合性管理学科，开设“双创”教育一方面是响应国家政策，将“双创”与档案学人才培养方案相结合；另一方面则是为了培养高水平、复合性、具有创新思维与能力的优秀人才，实现学科的突破性发展。文章将结合创新教育中的“六位一体”理念，从我国档案学专业课程建设的角度，提出依托课程改革提升档案学专业创新教育水平的策略。

一、概念解读：六位一体的创新要素

“六位一体”的创新要素包括创新意识培养、创新能力培养、创新思维培养、创新人格培养、创新创造培养、批判创新培养。……