艺术民俗学课程教学研究

摘 要：艺术民俗学是从民俗学角度展开的对于艺术活动的阐释，并探索艺术活动与民俗整体之间内在关联的学科，是艺术学的分支学科。在艺术民俗学课程教学实践过程中，高校教师应结合艺术民俗学的学科特点，创新艺术民俗学课程的教学模式，探索艺术民俗学课程教学改进路径，以提升学生的理论素养，使学生灵活运用艺术民俗学相关理论研究艺术民俗现象。

关键词：艺术民俗学;教学模式;田野调查

注：本文系2020年度山西省研究生教育改革研究课题“《艺术民俗学》研究生课程的教学模式探索与实践”（2020YJJG283）研究成果。

在当今学科建构与建设中，关于学术与学科领域交叉与融合问题的讨论，既热门又前沿，是推动学术与学科发展的风向标。民族学、社会学、人类学、民俗学和艺术学有着千丝万缕的联系，为交叉学科的产生提供了契机，艺术民族学、艺术社会学、艺术人类学、艺术民俗学等学科的发展都与之相关。艺术民俗学与艺术学其他交叉学科的区别主要在于，它立足于艺术与民俗的关系，从民俗学角度对艺术进行研究。

一、艺术民俗学的学科特点

艺术民俗学的研究对象是与文人艺术构成本质性差异的、作为民俗现象的艺术活动。一般来说，在人类历史的初始阶段，艺术活动是民俗生活中极其重要的一环，艺术独立发展起来并日渐脱离了直接的民俗功用，而大量的民间艺术仍基本处于一种民俗形态。文人艺术与民俗多有关联，或取用民俗题材，或挪借民俗图式，故文人艺术中亦有相当部分可以视作艺术民俗，或需要从民俗学的视角予以阐释。……