“三段式”教学模式对八年级英语“学困生”阅读能力的培养

张典

【摘要】随着新课程改革的持续深入推进，初中英语教学也发生了很大的变化。比较明显的特征是，教师普遍从过去那种知识性教学的理念困境中走出來，开始回归到阅读的本质，极大提升了初中英语阅读教学的质量，促进了学生的全面发展。但是，初中生经过小学阶段的学习，在英语能力上已经存在一些差异，有的学生成为了“学困生”。怎样让这些学困生也通过阅读得到应有的进步，仍然值得大家认真思考。本文以“三段式”教学模式为出发点，从课前、课中和课后三个环节展开相关论述，供大家参考。

【关键词】“三段式”教学模式;八年级英语;学困生;阅读能力

所谓“三段式”教学模式，就是将教学课程大致视为三个基本环节：课前、课中和课后。对于初中英语阅读教学来说，则可以视为读前、读中和读后。在三个环节，都有针对性的教学目标和教学活动，需要达到不同的阅读教学效果，最终综合起来促进学生的有效进步。其中，读前主要起到的是预热的作用，要帮助学生最大化地做好心理、知识和能力上的准备;读中则是对学生阅读能力展开训练的核心环节;读后，则要带领学生反思回顾，促进学生对知识的应用，拓展教学效果。三个环节相互补充，缺一不可。

一、读前引导，启发学困生思维

上文已经提到，读前环节主要是为了引导学生，帮助学生做好预习工作，或者在课堂阅读之前，吸引学生充分参与到教学导入之中，启发学生对阅读内容的联想与想象，勾起学生相应的生活经历或生活思考。……