高中历史深度教学实现策略

山东省滨州市阳信县第二高级中学 吴子胜

传统高中历史教学更关注教材基本知识和问题的掌握，因此机械记忆成为基本的教学策略。很多学生对于历史事件的认知都是浅层次的，一旦进入深度的历史问题探讨格局，学生就不知所措了。为了改变这样的局面，就需要将深度教学模式渗透到高中历史教育教学过程中去。

一、高中历史深度教学内涵

高中历史深度教学是相对于传统表层化教学而言的，其要求教师准确把握历史学科本质和核心知识，在此基础上关注学生历史思维能力和核心素养的培育，引导高中生真正理解历史，继而促进全面发展。新课改对于高中历史教学提出了新的要求：将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养渗透到课堂教学中。这些目标的实现，需要教师深潜教材之中，开展深度教学，引导学生进行深度学习，这是高中历史教学改革的必经之路。

二、高中历史深度教学实现策略

（一）教学立意需要凝练高远

教学立意是教学主题或者中心的提炼，其源头为大量的史学阅读，不能仅仅局限于教材此时，高中历史教师就需要有丰富的历史阅读积累，能够结合自身阅读与教学诉求，设定更加凝练高远的教学立意。对于学生而言，如果在实际高中历史课堂中，教学立意达到理想状态，就可以更好地理解历史内涵和价值，继而站在更高角度去看待历史，形成科学的历史价值观。……