提高小学低年级学生课堂专注力的方法探究

吉林省农安县巴吉垒镇中心小学 王艳平

如果学生能够拥有较高的课堂专注力，那么就能更加顺利地学习数学知识，可实现学生学习效率和质量的提高。因此，针对低年级的学生，教师应当尽可能采用较为有趣的教学方法，制定恰当合理的奖惩措施，加入多样化师生互动环节，同时还可充分利用多媒体技术。

一、低年级学生课堂专注力较差的原因

（一）学生因素

第一，年龄方面。低年级的学生刚刚脱离幼儿园，开始正式进入系统性学习，这些学生的年龄较小；幼儿园的课程通常都是一些娱乐性的课程，教学目的是丰富学生的学习生活和日常生活，使学生能够形成良好的行为与习惯。因而，幼儿园涉及的知识不具备较强的专业性，课堂教学的时间较短。在低年级的数学教学中，一节课的时间通常在40～45 分钟，低年级的学生无法顺利过渡到长时间的学习中。结合具体的教学情况来看，很多学生在后半节课中往往难以集中注意力，无法紧随教师的教学步伐，无法积极参与到课堂教学活动与讨论中，无法顺利完成各种习题的解答，学习的欲望和积极性逐渐降低。

第二，情绪方面。情绪会对学生的学习倾向、个人行为等产生较大的影响，而这也就意味着，学生在课堂中的专注力容易受到学生本人情绪所带来的影响。例如，有的学生具有较强的自尊心，如果未能顺利回答问题，并且受到教师的批评，那么就会出现情绪十分低落的情况，无法在接下来的学习中保持持续的专注力。……