语文教学中激发学生想象力的有效方法
——以统编版教材《伯牙鼓琴》教学为例

首都师范大学附属玉泉学校 卢欣然

丰富的想象力是实现儿童个性发展、培养创造性和开放性思维的重要基础。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步”。这句话不但强调想象力在人的发展中的重要性，同时指出：想象力的培养与开发应当成为学校教育的重要目标。新一轮课程改革顺应新形势，着力改变过去教学过于注重知识传授，强调接受学习、死记硬背、机械训练，忽视学生主动学习精神和创新能力培养的状况。就语文学科而言，新课程极为注重学生自主的语文实践能力和创新精神的培养。

《语文课程标准》中明确指出：学生通过语文学习，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。其中，特别提到了要重视学生的创新精神和实践能力的培养。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。语文教学的最终目的，是使学生获得实际运用语言的能力，致力于语文素养的形成与发展。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜力。在小学语文教材中，作家用想象为我们描绘了一个绚丽、生动和感人的世界。学生在阅读作品时，通过想象，能够唤醒相关的记忆，感受自己未知的经历，体验文字背后传达的内容，与作者实现情感共鸣。……