高中化学多媒体应用的实践与思考

周晓蕊

（湖北省十堰市东风高级中学，湖北 十堰 442000）

化学本是一门比较难以理解的学科，在众多的变化中寻找物质的化学特性更是难上加难。有人说通过实验的结论是一种好的办法，但是把实验室搬进高中课堂并不契合实际。但是多媒体的出现很好地解决了这一难题，用生动的动画将复杂的理论表示出来，有助于学生的理解。但与此同时，直观地展现形式却给学生留下了极少的思考空间，所以高中化学教学与多媒体的合理运用就显得尤为重要。

一、借助多媒体技术，有效激发学生学习兴趣

俗话说兴趣是最好的教师。复杂的化学方程式、严格控制的反应条件、多变的化学性质，高中化学对大部分人来说是一大难题。不仅学生觉得听起来枯燥无味，教师也是绞尽脑汁想讲得更加清楚。但是有些东西仅凭想象是无法理解到本质内容的。但随着信息化技术的飞速发展，多媒体的加入为本来枯燥的化学课堂平添了一丝乐趣【1】。

高中化学学习中经常会遇到方程式的反应问题。比如，金属铁的反应：铁与盐酸反应：Fe+2HCl=FeCl2（浅绿色）+H2↑；铁与硫酸铜溶液的反应：CuSO4+Fe=FeSO4（浅绿色）+Cu ↓（紫红色）；铁与硝酸银溶液：3AgNO3+Fe=Fe (NO3）3(棕黄色)+3Ag ↓；铁与FeCl3溶液：Fe+2FeCl3(棕黄色)=3FeCl2（浅绿色）；仅仅只是铁单质跟不同的溶液反应就会有各种颜色的化合物生成，如果再加上铁的化合物，那么这些化学方程式的数量远远不止于此。如果是传统的教学方式，把这些方程式教给学生，不仅难背，印象也不深刻。但是将这些化学反应用动画展示出来，金属以及溶液的颜色冲击，会在学生的记忆力留下很深的印记。……